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小彼恩品质育儿研究所

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小彼恩围绕品质陪伴、品质育儿、品质生活、品质点读出发
潜心打造品质育儿研究所,旨在为家长的育儿生活提供方式方法,
实现高质量育儿和高质量陪伴,同时传递“品质陪伴,不焦虑”的理念主张。
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【绘本推荐】 彩虹兔欢唱童谣Sing along第一辑,全套包含6册童谣绘本、6册故事绘本、5种视频资源和1本父母导读手册,以及能让点读笔更好玩的钢琴琴键点读卡。这套书对经典童谣进行了创新性的1+1双角度诠释:一本童谣绘本专注听歌唱歌+对应的故事绘本专注讲童谣故事。故事的主题涵盖海洋、太空、比较、动物和情绪认知等多个方面,帮助孩子听唱童谣的同时也更好的认知这个世界。绘本配套的视频资源丰富,有外教讲读、绘本动画、韵律操等辅助阅读的工具,还有贴心的家长伴读指导手册,说这是一套家庭英语启蒙磨耳朵的神器一点也不夸张哦!   【作者简介】 绘本引进自韩国Top级的英语教育集团TUNTUN English,TUNTUN English成立于1990年,旗下有涵盖0-16岁的各类英语教育课程,同时也出版了一系列配套的绘本和教材,他们抱着激发儿童语言学习好奇心的初心,将优美的图画和动听的音乐结合起来提供给孩子们,这套彩虹兔欢唱童谣就是其中的典型代表。   【共读前:热身导入】   1、家长全面了解绘本内容以及配套材料 鉴于这套书内容多而且配套内容太丰富,所以建议爸爸妈妈在带孩子读之前,要做这样几件事: ① 将童谣绘本和对应的故事绘本一一对应放好,方便阅读。 ② 扫码查看一下视频资源的概览,大致了解每个视频的内容是什么:童谣动画(让童谣绘本动起来,试听结合),外教教学视频(感受外教带读的课堂),韵律操视频(唱唱跳跳学童谣),故事动画(故事绘本动态化,提升阅读兴趣)。先做到心中有数,才能在阅读时带孩子用好这些资源。   2、从孩子最感兴趣的一册开始,解读封面。 ① 拿出六册童谣绘本(对应的故事绘本先不拿出来),先大致给孩子讲讲每首童谣的主题,让孩子选择自己最喜欢的一本。(Here are six nursery rhyme books. Which one would you most like to start with?) ② 假如孩子选择了Sleeping bunnies这本,先观察封面。提问封面的基本内容:What can you see from the cover?How many rabbits?What are they doing? ③ 通过封面对内文做预测:What will happen when the rabbits go to sleep?引导孩子抱着问题正式读故事。   【共读中:讲读策略】   1、基本阅读步骤建议如下(绘本配套材料的使用顺序): ① 边听完整童谣边翻书(song book):点读笔点击封面的song标志,会播放完整的童谣歌曲,跟随歌曲的节奏,父母带着孩子逐页翻书,熟悉童谣的同时,让孩子概览一遍绘本。 ② 看童谣绘本动画,让绘本中的可爱形象动起来,激发孩子继续听读童谣和绘本的兴趣,同时也是带孩子再次熟悉了童谣旋律。第一步和第二步根据孩子的状态可酌情增加次数。 ③ 读对应的故事绘本(story book)。故事绘本与童谣绘本的画面基本相同,但却是用平实的陈述句以及角色气泡的方式,将画面和童谣含义诠释了一遍。可以先让孩子看故事绘本的视频,再按照书中文字给孩子讲读或者让孩子自己点读,就能基本理解童谣的内容。 ④ 童谣单句的点读(song book)。再次听童谣,将注意力放到歌词上,童谣歌曲和画面结合起来,会有更深入的理解。 ⑤ 学做童谣韵律操。看绘本的外教真人教学视频,体会外教课堂的魅力,调动积极性;再看儿童韵律操视频学动作,孩子自然会跟着视频中的小朋友蹦蹦跳跳动起来。 ⑥ 快乐的跟唱。当我们把以上这些都听完看完唱跳完,就可以来Sing along啦,点击song book封面的sing along 图标,跟着音频一起,完整地唱一唱这首歌吧。   2、用符合情节的情绪和动作,带动孩子进入童谣情景。 不同的童谣里面,蕴含了不同的人物情绪和动作,亲子共读的时候,带入这些情绪,适当做出其中的动作,都会让孩子对童谣留下深刻的记忆点。例如在Open,Shut them中,小男孩和大象在做各种比较,小男孩的表情多变。例如:比大小的时候,眼睛往上看的一丝丝尴尬: 比冷热的时候,在冰块上冻得瑟瑟发抖, 这些有趣的地方,都可以和孩子一起演绎出来,更有代入感,阅读的效果也就不言而喻了。   【共读后:经验链接】 知识拓展:这套绘本涉及到多个认知领域,每个认知话题都可以进行知识拓展。 ① 例如zoom zoom zoom讲的是飞向月球的故事,可以跟孩子聊聊最近的神舟十二号飞天的新闻,说说宇宙飞船是怎么一回事,宇航员在太空舱里是怎么生活的呢?What is a spaceship and how do astronauts live in a capsule? ② 再如A sailor went to sea,展现的是水手在大海上航行的场景,那么海洋中都生活着哪些生物?水手是怎样控制船只在海上行驶的呢?What creatures live in the oceans? How do sailors control their ships on the sea?这些都是可以拓展的方向。 生活延展:建议拿类似话题的两本书一起来对比讨论。 ① 像row row row your boat和a sailor went to sea都是与船有关的,一个是小木船,一个是大轮船,可以跟孩子聊聊这两种船都有哪些不同?what the difference between a boat and a ship? ② 还有If you are happy and you know it 和opne shut them,里面都包含了很多有趣的动词,让孩子说说,他还可以做出哪些身体动作呢?这些动作他可以用英语表达出来吗?what else actions can you do? Can you express the actions in English? 关于各种身体动词的英文,可以拿出字典,亲子一起查一查哦!   书目延伸: 彩虹兔欢唱童谣第二辑 Sing Along Kids Songs 3册 欢唱儿歌磨耳朵 Happy Kids La La la 唱游英文童谣 盒装   【互动游戏】   1、你说我找,强化认知并训练听力 这套绘本中有很多概念认知的部分,比如open shut them中比较的概念,孩子可学会多对反义词: small/big, up/down, hot/cold, open/shut. 怎样检验孩子理解并记住了这些反义词呢?可以来一个“我说你找”的游戏。 游戏准备: ① 准备多对反义词的卡片,除了书中的这四对以外,还可以增加一些孩子熟悉的其他词汇,比如short/long, old/young, black/white等等,卡片最好同时有图案和单词,还可以使用点读贴为这些单词卡变成可点读的模式。 ② 单词卡的一半随意藏于家中的各个角落(孩子需蒙住眼睛不可看到放置的地点),对应的另一半放置在桌上待用。 游戏过程: ① 家长抽取一张卡片,大声读出单词(或者用点读笔点出发音),孩子需要立即去屋里找到这张卡片对应的反义词卡; ② 在规定时间内找到才算成功,时间设置依照孩子的熟悉程度酌情设置; ③ 找到后可以交换角色,换成孩子抽卡,家长去找; ④ 最后谁找到的卡片多的即为获胜。   这个游戏方式还可以依照词汇性质的不同做相应调整,例如在sleeping bunnies中,有关于兔子的动作词汇:hop,stomp,shake等,那我们可以将这些单词做成卡片(可增加一些其他的动作)同样散落在屋子里,父母做动作,让孩子去找对应的动作卡片,或者交换角色。这样既熟悉书中的认知词汇,训练对词汇的听力熟练度,同时也锻炼了观察力,记忆力以及大运动能力。   2、亲子一起Sing along 用点读笔点击sing along音频图标,亲子一起唱歌吧: 唱法1:跟着音频唱一遍,妈妈唱全部歌曲,孩子唱这句的最后一两个词(通常这个词就是押韵词)。 唱法2:跟着音频,妈妈唱领唱的那一遍,孩子唱小朋友跟唱的那一遍。也可反过来,让孩子当带唱的老师,妈妈当跟唱的学生。 唱法3:对童谣非常熟悉后,就可以不要音频伴奏,妈妈和孩子自由唱童谣,还可以搭配韵律操动作哦。        
《好饿的毛毛虫》(The Very Hungry Caterpiller)无疑是艾瑞.卡尔最引以为傲的经典作品。荣获最受欢迎图画书排行榜第一名,曾被翻译成60多种语言版本,销量超过5000万册。   这本坚固而美丽的图画书,具有交互式模切页,尺寸与孩子的小手完美贴合;书中的挖洞设计,让孩子忍不住想伸出手指,像毛毛虫一样去"钻"洞洞。同时,这也是一本多元素主题绘本,故事涵盖了水果与食物(fruits&food)、星期(days of the week)、数字(numbers)、蝴蝶的一生(life cycle of a butterfly)等多种认知,可以说是幼儿英语启蒙的必读绘本之一。   【作者简介】艾瑞·卡尔(Eric Carle)1929年生于纽约的锡拉丘兹,是享誉全球的国际儿童文学大师、绘本专家,创作70余本作品,同时他也是设计师、插画家。他的作品特点鲜明,文笔富有诗意和童趣,故事简洁轻快,尤其是独特的拼贴技巧,让大人和孩子都爱不释手。同时,在他的作品中,希望与爱贯穿始终,不仅能让孩子在书中感受到美好与快乐,更能学会尊重并热爱生命。     【共读前:热身导入】   1、展示封面,引出主题概念 先从观察封面开始,引导孩子进入故事, 比如:家长可以指着毛毛虫问:What do you see? 再带出故事的主角:I see a caterpillar. 引导孩子观察毛毛虫的样子,指着毛毛虫弯曲的身体和脑袋问:What color do you see? 趁此带出颜色的概念:I see green and red. 也可以带出数字的概念:The caterpillar has one, two, two eyes and one, two, two tentacles.(毛毛虫有两只眼睛和两个触角) / The caterpillar has one, two, three, four, five, six, six feet.(毛毛虫有6只脚)   2、运用前环衬,激发兴趣 手指划过前环衬页底部色彩鲜艳的小圆球,引导孩子问:Look! There are so many colors. Can you see the different colors? What do you think they are? 透过这个过程,激发孩子对各种颜色的小圆球产生兴趣。   【共读中:讲读策略】   1、借助点读,声临其境 这本绘本中含有丰富的点读设计,当孩子使用点读笔逐页翻阅时,家长可一边引导孩子点读,一边给孩子进行补充解释。 比如:在第二页中,如孩子点读了太阳,会听到清晨的音效和太阳打哈欠的声音,爸爸妈妈可以补充说 In the morning, the sun came up! (太阳在清晨升起来了!) 如孩子点读了毛毛虫,会听到Pop!的音效,爸爸妈妈可以带着孩子一起和毛毛虫打招呼 Good morning, the very hungry caterpillar. It's time to get up! (好饿的毛毛虫,早上好。该起床啦!) 通过丰富的点读音效,以及家长的描述补充,不仅增添了阅读的趣味性,也能帮助孩子更好的理解绘本情节。   2、边读边数数 在故事当中,好饿的毛毛虫一天比一天吃得多,家长可以带着孩子一边读故事一边练习数数。 比如: 在星期四这一页,家长先伸出四根手指,说:On Thursday 来帮助孩子理解星期四的概念。接着说:He ate through... Let's count them together. 家长用手指着草莓,带着孩子一起数数,one, two, three, four, four strawberries. The very hungry caterpillar ate through four straberries, but he was still hungry. 其他日期的部分也可以重复使用这个步骤,在重复的练习中,帮助孩子强化数字认知。   3、绘声绘色,情绪演绎 从星期一到星期六,毛毛虫每天都吃1种水果,虽然它吃得越来越多,但它还是好饿好饿。于是到了星期六,它一口气吃了10种食物,吃到它肚子疼。直到星期日的早上,它吃了一些健康的绿叶子,这才感觉好多了。爸爸妈妈可以将情绪融入到讲故事的过程当中,既能让孩子感到有趣,又能帮助孩子理解情节。 比如: 毛毛虫因为吃了太多而肚子疼。这时,家长可以捂着肚子,用痛苦的表情和声音演绎:He had a stomachache! (他的肚子好疼啊!) 毛毛虫吃了新鲜的绿叶子后,感觉好多了。这时,爸爸妈妈可以伸出大拇指、面带微笑,并用开心的语气说:He felt much better.(他感觉好多了。)   【共读后:经验链接】   1、色彩拓展 艾瑞.卡尔的作品五彩缤纷,包含的元素也极其丰富。读完故事后,爸爸妈妈可以再带着孩子学习用颜色来描述绘本中的元素,学习色彩相关词汇。 比如: 翻到星期一那一页,指着苹果问孩子:"What color is this apple? - This apple is red." 翻到星期五那一页,可以问孩子:"What color are those oranges? - Those oranges are orange." 2、生活延展 健康饮食:绘本中的毛毛虫,因为吃了冰淇淋、棒棒糖、西瓜、香肠等不同的食物,并且吃了太多而肚子痛,在这里我们可以加入一个桥段,告诉孩子:The caterpillar went to the doctor and the doctor said: "You have to eat more vegetables". (毛毛虫去看医生了,医生告诉他要多吃蔬菜)于是毛毛虫吃了健康的绿叶蔬菜,它的肚子就不疼了。借此机会引导孩子健康的饮食观念。 3、科普拓展 故事的最后,毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶,故事就这样结束了吗?在绘本的封底面,我们可以看到又一只小小的毛毛虫诞生了,它象征着“生命的延续"。 这时爸爸妈妈通过提问和讨论的方式,引发孩子的、思考: The caterpillar changed into a beautiful butterfly and flew away. (毛毛虫变成一只美丽的蝴蝶飞走了。)Wow, here is another caterpillar was born again. Who is it? (哇,又一只毛毛虫诞生了,他是谁?)这时,应该给孩子思考及自由发挥想象的空间;也可以加以引导 The caterpillar is the butterfly's baby. (毛毛虫是蝴蝶的宝宝。) 通过生命的延续再次强调生物繁衍的概念:蝴蝶的宝宝是毛毛虫,毛毛虫长大后将变成一只会飞的蝴蝶。 4、书目延伸: The Very Hungry Caterpillar's Nature Sticker and Colouring book 贴纸涂色书 The Very Hungry Caterpillar's Christmas Eve 毛毛虫的平安夜故事 Where is The Very Hungry Caterpillar 毛毛虫躲猫猫,翻翻书 Eric Carl: What's the Time? 纸板时钟操作书   【互动游戏】   1、记忆游戏 Memory Game 借助游戏帮助孩子回忆故事情节,并强化对星期、数量、颜色、食物的认知。 ①爸爸妈妈可以准备一张白纸,画上表格,并制作点读贴。 Tuesday (点读贴:two green pears) Wednesday (点读贴:three blue plums) Thursday (点读贴:four red strawberries) Friday (点读贴:five orange oranges) Saturday (点读贴:one choclate cake, one ice ream cone, one slice of salami, one lollipop, one piece of cherry pie, one sausage, one cake, one slice of watermelon) ②孩子回忆毛毛虫每天都吃了哪些食物,也可以通过点读音频的提示,在表格中画出毛毛虫所吃的食物并涂色。   2、我是毛毛虫 I'm a Caterpillar 爸爸妈妈用床单或大毛巾把孩子卷起来,让孩子学毛毛虫进行蠕动、爬行等动作。 家长给出指令,如: A little egg, 孩子蜷缩在被窝里不动; Fast caterpillar,孩子快速爬行; Slow caterpillar,孩子慢慢爬行; (这两个步骤可多次重复,并随机切换速度) Build a cocoon,孩子把头和四肢都藏进被子里; Change into a butterfly, 孩子从被窝里跳出来,并张开双臂学习蝴蝶飞翔的样子。   这是深受孩子喜爱的亲子互动游戏,不仅能锻炼孩子的反应能力,还能强化孩子对蝴蝶生命周期(life cycle of a butterfly)的认知。  
From head to toe 是绘本大师Eric Carle最知名的作品之一,绘本采用色彩丰富的拼贴画形式,将12种动物最典型的身体部位和招牌动作,惟妙惟肖地展现出来,趣味问答句型不断重复,再加上洗脑的绘本歌曲,孩子会跟着可爱的动物朋友们一起,转转头,拍拍手,跺跺脚……从头到脚动起来!这本把动物、动作和身体部位三种基础概念巧妙糅合的动感认知书,既能促进孩子的肢体协调,又能发展认知、习得语言,一举多得。   【作者简介】 艾瑞·卡尔(Eric Carl,1929-2021)是享誉全球的国际儿童文学大师、绘本作家、插画家,一生创作70余本作品。他曾荣获纽约时报年度最佳童书、意大利波隆那书展设计大奖等70余次国际性大奖。他生于美国纽约州,毕业于德国斯图加特美术及设计学院。他用充满魔力的拼贴技巧,创造出世界上独一无二的色彩。他的文笔带有诗趣,故事简洁轻快,流露出童稚般的天真。 学生时代的艾瑞卡尔并不喜欢运动,体育成绩也不令人满意,他认为应该以一种有趣的方式让每个人都享受运动,而不一定要竞争。于是他把复杂的认知变得简单而有趣,以一种欢乐动感的方式呈现给小读者,赋予书本阅读和游戏的双重特性。   艾瑞·卡尔(Eric Carl)图 文 英国企鹅兰登出版社(Penguin Random House UK) 适读年龄:2-5岁   【共读前:故事导入】 1、从舞蹈话题导入,引出会跳舞的动物。 家长做个舞蹈动作,邀请孩子也展示一下:"Look, I can dance." " Can you dance? " 接着说:“这本书里有一群很会跳舞的动物朋友们,它们是怎么跳舞的呢?” 2、读封面,观察大猩猩的动作,认识身体部位头和脚趾,理解书名。 拿出绘本,指着封面上的猩猩说:"What animal is it?" " It is a gorilla." 让孩子指出大猩猩的头部和脚趾:"Where is the gorilla's head? " "Where are the gorilla's toes? " 接着让孩子说一说大猩猩的动作:"What is the gorilla doing?" 他一只手指着头,另一只手指着脚趾。 "It points one finger at its head, and one finger at its toes. " 最后指着书名说:"Let's read the book From Head to Toe." 3、读扉页,做对比,模仿动作,激发兴趣。 "What is the boy doing?" 让孩子观察环衬上小男孩的动作,并和封面的大猩猩做对比,发现他们的动作是一样的。 然后家长和孩子模仿大猩猩和小男孩,做这个指头又指脚的滑稽动作。 “Point to your head and toes.” 最后可以说:“书里还有很多动物和小朋友在跳舞,我们一起来看看都有谁吧。”   【共读中:讲读策略】 1、指动物和身体部位,做动作,帮孩子理解关键词义 这是一本糅合了12种动物、12个动作和12个身体部位的认知书。刚开始读绘本时,重点在于理解这些词的意思。具体做法是: (1)指动物图,说动物名。 (2)指自己的、孩子的、动物的对应身体部位,说身体部位名。 (3)示范动作并说出动作词组,鼓励孩子模仿动作。 例如:企鹅这一页 家长先指着企鹅图片说:“Penguin,penguin.”,再指分别指着企鹅头部、家长的头部和孩子的头部重复道:head,head ,head." 接着读出完整句子:"I am a penguin and I turn my head."“Look,the penguin turns his head like this."边说边示范转头的动作。"Can you do it?" "I can do it."家长再次示范转头,鼓励孩子模仿这个动作。"She can do it ,too."指着页面的小朋友再次示范动作。 通过这样直观的对应,可以帮助孩子很好地理解绘本内容,输入核心词汇。   2、点读+TPR,亲子分角色问答,促进孩子大胆开口说英文 绘本每一页都使用"I am a... Can you do it? I can do it ! "这样一问一答的固定句型,有一种邀请小朋友一起参与的姿态,非常适于亲子互动。亲子共读时,先用点读笔点动物,家长说出动物句子并做动作,再点页面的小孩,孩子模仿点读说句子并做出动作。 例如:读到猴子这一页时,点猴子图片,家长边高高挥舞双臂边说:“I am a monkey and I wave my arms. Can you do it?”再点男孩图片,孩子说:“I can do it !”并模仿家长的动作。 通过这样的重复问答和TPR动作模仿,能帮助孩子快速习得句子,开口复述。   【共读后:经验链接】 情感链接:绘本中的语句都是用的第一人称,这些句子可以引导孩子在日常生活中经常使用,每次孩子说:"I am ...I can do it!"我是谁,我能做到时,都有助于提升孩子的自信心,促进自我认知及自我意识的发展。 比如教孩子用英文做个简单的自我介绍,例如:I am Lily. I can dance. I can sing.   知识拓展:绘本中包含了12种动物、12个身体部位和12个动作的基础认知。在绘本之外,家长还可以从这3个方面给孩子一些补充知识。 动物:利用节假日带孩子去动物园,实地观察真实的动物,家长可以有意识的引导孩子认识动物的外形特征、吃什么、栖息环境、特殊本领等多方面的知识。也可以和孩子一起观看动物科普视频、阅读动物科普绘本,去更全面的认识这些动物。 身体部位:生活中引导孩子认识眼睛(eye)、鼻子(nose)、嘴巴(mouth)、耳朵(ear)、肚子(belly)、手指(finger)等更精细的身体部位,并熟悉它们的英文表达。 动作:生活中可以使用简单常用的英文动作指令语,配合动作示范,帮助孩子习得更多动作的英文表达。如nod your head 点头,shake your head 摇头,wave your hands挥挥手,clap your hands拍拍手,wiggle your fingers动动手指等。   【互动游戏】 活动1:Mommy Says 我说你做 读完绘本之后,亲子可以玩“我说你做”的游戏来巩固对身体部位以及动作词汇的掌握。玩法如下 Step 1:游戏前,先把绘本中的12个身体部位复习一遍。如家长带孩子一起拍手说:“One ,two,three, touch your --head."孩子用手摸头。用这个方式,换上不同的身体部位词汇,帮孩子做游戏预热。 Step 2:游戏开始,妈妈说:"Mommy Says, touch your head."孩子就根据指令摸头。但是当妈妈没有说“Mommy says”,只说"Touch your head"时,孩子就不能动,如果摸了头就输了。 游戏可以由易到难,先从身体部位词开始,再慢慢增加动作词组,或加快指令速度,增加互动趣味性。这样结合孩子自己的身体部位和动作来玩,能让孩子记忆深刻,学得快,还能锻炼反应能力。   活动2:点读封面,听音乐做动作,亲子演绎绘本 这本绘本配有好听的演唱版音频,可以充分利用起来,和孩子一起跟着音乐,唱唱跳跳,演绎绘本,复述句子。 具体做法是:用点读笔点击绘本封面,播放绘本歌曲,亲子一人演动物,一人演人物。如听到音乐唱到"I am a penguin and I turn my head."家长边唱边学企鹅左右摇摆着走路,再转动头部。但唱到:”Can you do it?“ 家长指向孩子,邀请孩子做动作。孩子边做动作,边跟着唱道:"I can do it !" 像这样和着音乐边唱边跳,孩子在轻松的氛围中就不知不觉能说出很多句子。   【延伸阅读】    Wiggle! 这是一本讲动物最具标志性的特点以及招牌动作的洞洞书,可以激发孩子们的想象和创造。   Who Has the Biggest Bottom  这是一本细节满满的动物认知游戏书,谁的鼻子最尖?谁的耳朵最长?谁的屁股最大......在热闹非凡的马戏团里寻找不同动物的最明显特征。   In the Jungle 这是一本丛林动物机关书,拨动机关,小猴子在荡千秋!上下拉一拉,蟒蛇越来越长!带孩子直观生动地认识动物特征。
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